陈俊哲接过课本，愣了愣，在他的认知里，语文是相对来说比较好教的一门学科了，更何况是对于女生来说。
“那个……我从小语文就不好……”当着别人的面揭自己的短，关瞳不好意思的挠挠头：“尤其是课文朗诵，我也不知道为什么，读出来的东西就是很僵硬，还有就是文章主旨，也不会怎么样引导孩子，总是不能正确体会作者的用意。”
“关老师，那你还记不记得你小时候写作文？”
“记得……”
“感觉怎么样？分数高吗？”
“……”关瞳脸色微微发红，咬了咬嘴唇才不好意思的说到：“好的时候……能有一半的分数吧，但是差的时候……零分也不是没有过……”
虽然通过这几天的接触，陈俊哲也知道了关瞳的语文教学水平确实是要比数学差一些，可是差这么多，还是足以令他惊讶的。
“你……你在笑？”关瞳抬头看到陈俊哲脸上的表情有些怪异，不禁有些愠怒，自己好不容易鼓起勇气将自己当年的“丑事”讲出来，本来是诚心诚意的想要跟陈俊哲学习去的，可是他……竟然嘲笑自己？
“额……”反应过来，陈俊哲忙将脸上不自觉的浮现出来的笑意收了回去，又恢复了一贯的严肃：“没有没有，咳咳，关老师，其实语文是很好教的，现在小学的课文，作者的用意其实说到底就是文章想要传达给孩子们的知识。”
“嗯？”关瞳对于陈俊哲的话表现出了浓厚的兴趣：“陈老师，麻烦你说得再详细点！”
“说白了，教语文的关键在于传达给孩子的道理，像小学这么小的孩子，需要他们掌握的道理，不在乎那么几种，正能量的东西，勇敢，坚强，坚持不懈，持之以恒……当然，这只是一方面，还有其他的，比如美好的风景，好玩的东西，作者的用意就是让孩子热爱生活，教学的时候，你就多问孩子几个为什么就好了，孩子们其实是可以自己去体味的！”
不得不承认，陈俊哲说的很有道理，可是，关瞳总觉得这些还不够，试探着问道：“还有没有其他的？”
“其他的？”陈俊哲想了想，说到：“有，课文朗诵！”
“对对对，课文朗诵应该怎么教啊？”关瞳一脸的苦恼：“我总觉得我教不好……”
“这个是最简单的！”关瞳说她教不好，陈俊哲自己都有点儿不太相信：“只要按照课文来读就好了啊！”
“……”关瞳有些无语。
她当然知道就是按照课本来读，可是，能不能读好，这也是需要技巧的吧？但是又不好意思直接说，关瞳只好继续试探：“那个……有没有什么朗读技巧啥的？”
“朗读技巧啊……”陈俊哲认真的想了想：“有道是有，不过……其实也没什么，就是付出感情，读出节奏，读出内涵之类的套话……”
“套话？”关瞳一下子懵了，“什么叫‘套话’啊？”
“这些技巧基本上大家都知道嘛！”
“怎么可能？我怎么不知道？”关瞳觉得小时候一定是没有遇到一个好的语文老师，不然为什么陈俊哲说的这些自己一点儿印象都没有？
“额……”这本来就是相当于常识性的东西，至于关瞳为什么不知道，陈俊哲也不好断言，只好尴尬的笑了一下：“可能……可能是当时老师说的时候你忘记了？”
“不行不行，你再说一遍！”
“就是读出感情，读出节奏，读出内涵！”
关瞳沉思了一会儿，随即又有些为难的摇摇头：“这……听起来是蛮简单的，可是真正做起来……好像又挺难的……”
“其实不难，”陈俊哲看着关瞳，眼神真挚：“读出感情呢，就在于对文章中人物表情，神态以及心里活动的掌握，该发怒的时候，就要面目狰狞，读出怒意，该高兴的时候，就要语气轻松，读出高兴的感觉来！”
“读出节奏就很简单了，平仄分明，按照说话快慢不同给她划分节奏，也可以让孩子打节拍，不过，这种活动一般用于诗歌的朗诵！”
“至于读出内涵嘛，就是要理解文章主旨，也就是作者的创作意图，至于内涵的种类，我刚刚也说了，无外乎那么几种，你只有把文章内涵都搞清楚了，你才能更好的把握整篇文章的基调。”
“好了，关于语文教学，我就这么多了，关老师，不知道有多少对于你来说是有用的，其实不同的人，教学方法也不一样，你可以先按照这样去做，渐渐的，领悟了语文教学的内涵，你就能懂得其中的奥秘了！”