她的话音一落，先生立刻大笑起来：“好对，好对，韬略书经很相配。”
学生们也都跟着先生点头称是，臣杭更是睁圆了眼睛，小师妹太厉害了，轻松答对，哎呀呀，她这才华，简直是横溢啊！佩服佩服!
接下来有个学生说了个民间俗联：狗不厌烦家贫，请大家对下联。
学生们哈哈笑他的上联，不能登大雅之堂。先生却正色道：“此联虽是话糙，但理不糙，尔等不仅要欣赏阳春白雪，亦要从民间俗语中吸取营养，做到雅俗共享。”
先生既然如是说，孩子们便收了笑声，开始对答，此联相对难度小，很快就对得下联为子不嫌母丑。
云霞出了第三联：稻草捆秧，父抱子。
这联用句绝，比喻妙，连先生听了都陷入沉思中。大家思考了半晌，竟是没有好对与之相配。
最后云霞自己说出了答案：竹篮装笋，母怀儿。
先生朗声道：“云霞真是奇才，为师有你这么个高足，甚蔚甚蔚！青出于蓝胜于蓝，好，太好了！”
举廉听了先生所言，心里美滋滋的。他站起来再出一联助兴：凤落梧桐梧落凤。
这是一个回文联，也是精妙至极。
满堂众人都为此联喝彩。最后先生轻松对出下联：珠联璧合璧联珠，立即赢得满堂喝彩。
石文彬另外对了一句，也很不错：舟随浪潮浪随舟。
学生们越对越兴奋，最后云霄和云忠都站出来出对，虽然有些稚嫩，但大家都没取笑他们，依然认真作对，并帮着他们修改不当之处，两个小孩子激动地脸都红了。
云慧也站起来说了一个对子：看山山峻。虽然短短四个字，但却不失为一个好对，言简意赅，也有画面感。云霞也承认，这云慧肚子里还是有点墨水的。
先生听了也点头肯定此对不错。他踱步考虑了一会便有了一对，观水水清。但又觉得最后那个清字似乎有些不妥，便继续思考换个什么字比较合适。
这厢云霞的脑子也在飞快的运转，既然是云慧出的题，我说什么也得给她对上，坚决要锉锉她的傲气。
一会儿功夫，她有了灵感，立马站出来对上了：望水水秀
云慧有些不可思议地望着云霞，这是自己刚才现编的一个对子，下句是什么她都没想好，便冒失地说了出来。她打的主意是先把对子放出去，再慢慢想，若是最后想不出，她便推说不讲答案，让大家多想想，总会想出来的。这样一来掩盖了自己不知道的事实，又好像抬举了大家，岂不是一石二鸟的好计？
这心眼，也是够多的。
云慧抱着这个念头暗自得意，却被云霞当头一棒。若是其他同窗对出来，她都觉得能接受，偏生不能接受云霞先对出来的这个事实。
可是云霞的对子立即受到先生再次赞扬，先生还说自己对的观水水清远不如云霞这个意深和协调。云霞连忙对先生施礼：“先生所对，实则比云霞的更有格局，先生却如此精益求精，让云霞觉得自己太冒进，今后应该向先生学习这种匠心之为。”
“云霞能如此谦虚是好事，但这对为师是喜欢的。不过，你刚才所提提醒了为师，若是把咱们师生二人所对组合一下，变成观水水秀，确实更为完美！”