第一次和这么多的小朋友打交道，让苏北辰颇有几分无从下手的感觉，他打开准备好的教案，思索了一下，又把手中教案放下，他双手放在讲台上笑道：“各位同学们，请问你们会背汤头歌吗？”
“会……”
整个教室里是这学校一至三年级的学生，这阶段学生学习的东西都是差不多的，学习中医，汤头歌算是基础东西。
“那好，背一下吧，我起个头，我们先从解表剂的麻黄汤背起，麻黄汤中用桂枝，预备起。”
随着苏北辰的声音落下，整个班级中上百名小学生都双手背在后面，摇头晃脑的背起汤头歌来：“麻黄汤中用桂枝，杏仁甘草四般施，发热恶寒头项痛，喘而无汗服之宜……”
苏北辰游走在课桌之间，随着琅琅读书声，他也跟着教室里的小学生念起来“九味羌活用防风，细辛苍芷与川芎……”
古人治病，药有君臣，方有奇偶，剂有大小，此汤头所由来也，只是古方良多，实在难以尽录其中，后在清进康熙年间，有一位中医重新整合汤头歌，录名方320条，分为20类，用七言诗体编著成歌，将每个汤剂的名称、用药、适应证、随证加减等都写入歌中，内容简明扼要，音韵工整，浅显易懂。
这全是汤头歌真正的由来，对于后世影响颇大，所以老中医教徒弟，就从汤头歌入手，让学生渐渐代入。
坐在最后面的几位中医讲师被眼前的这一幕深深的感动了，他们都是上了年纪的人，从小接触中医，虽然明知国粹有过人之处，奈何中医没落是不争的事实。
他们但有了苏神医，他信仿佛看到了中医的希望，眼前的这近百小学生，就是中医以后的人才，尽管发展中医刚刚起步，但他们仿佛看到了未来，看到了中医走向了世界。